Citation
«Â Si j'avais le pouvoir d'oublier, j'oublierais.
Toute mémoire humaine est chargée de chagrins et de troubles. »
Charles Dickens
Documentation web
Le système cognitif peut être considéré de manière globale comme un système de traitement des information. Elle passerait par trois stades successifs :
L'information contenue dans cette mémoire à court terme peut être :
Le passage de la mémoire à court terme à la mémoire à long terme n'est pas systématique. Ce processus est actif et s'opère :
Le passage de la mémoire à court terme à la mémoire à long terme s'appelle la consolidation. Elle est fortement dépendante des interférences ( infos).
Le modèle classique computo-symbolique ( infos) le plus représentatif était celui d'Atkinson et Shiffrin (1968) et découle de la psychologie cognitive.
1. Le stimulus est d'abord capté par les organes des sens dans le registre sensoriel.
2. Les informations sont perdues si elles ne sont pas transférées dans la mémoire à court terme.
La MCT, contrairement à la MLT, a une capacité limitée et est sans cesse stimulée par les événements nouveaux de l'environnement qui expulse les représentations plus anciennes.
3. Les informations sont perdues si elles ne sont pas transférées dans la mémoire à long terme.
Lorsque l'information passe dans la mémoire à long terme (mémoire stockant tout ce que nous savons sur le monde - c'est la carte du monde des PNListes -), elle y est organisée, approfondie et intégré aux connaissances précédentes ( infos).
4. La MCT récupère des souvenirs de la MLT pour les rafraîchir et pour pouvoir prendre les décisions.
Dans les modèles d'activation (comme le modèle de Cowan - infos -), la mémoire à court terme n'est que la partie activée de la mémoire à long terme.
Dans ce modèle, les deux systèmes (MCT et MLT) sont séparés complètement et l'information doit forcément passer par la MCT pour activer la MLT.
Cela voudrait dire que si une déficience quelconque de la MCT existait chez un patient, ce dernier ne pourrait pas encoder des souvenirs dans sa MLT.
Les modèles actuels sont assez loin du modèle d'Atkinson
et Shiffrin, bien qu'il nous ait laissé un certain nombre de concepts.
En effet, nous savons intuitivement que, pour des activités cognitives complexes, nous devons mettre des informations en mémoire provisoirement pour nous en servir pour la suite.
Par exemple, maintenir des résultats partiels en mémoire lors d’un calcul mental, suivre un texte (se rappeler de ce que vous avez lu précédemment pour pouvoir comprendre la suite), suivre une conversation, résoudre un problème, prendre des notes (vous devez comprendre le texte du locuteur tout en écrivant ce qu'il a dit auparavant)…
Où est alors stockée cette information temporaire ? Que se
passe-t-il quand nous traitons des sujets plus complexes ? C'est
ce que les scientifiques appellent la mémoire de travail, qui n'est
qu'une évolution de la mémoire à court terme d'Atkinson
et Shiffrin (
infos).
MémoireMémoire
sensorielleMémoire
à court termeMémoire de travail
Mémoire Ã
long termeMémoire à long terme non-déclarative
Mémoire à long terme déclarativeBases neurobiologiques de la mémoire