Apprentissage par intuition

Définition

L'intuition est la capacité de combiner spontanément et mentalement deux ou plusieurs expériences pour résoudre un problème qui ne s'est jamais posé, sans que l'animal effectue des essais et des erreurs préliminaires.

Cet apprentissage est également appelé :

• compréhension soudaine,
• compréhension subite,
• apprentissage par insight,
• apprentissage brusque.

L'intuition est accomplie par l'intermédiaire de la compréhension, c'est-à-dire la saisie cognitive soudaine des relations entre différents éléments séparés.

• Des relations nouvelles apparaissent entre les stimuli : ensuite se produit la réponse.
• Pour certains, elle est plus un raisonnement qu'un apprentissage. Elle est basée sur la connaissance des causes, des effets et des relations entre les situations stimulantes.

Pour démontrer qu'un comportement est le résultat d'un apprentissage par intuition, il faut s'assurer que :

• le comportement n'est pas inné ;
• l'animal n'a pas pu effectuer des essais préalables ;
• aucun apprentissage latent n'a pu se produire.

L'intuition est le fait des vertébrés supérieurs et principalement des primates. Décrivons l'expérience de 1927 de Wolfgang Köhler (1887-1967).

Un chimpanzé se trouve dans une cage. Au plafond de la cage, on a accroché une banane. De plus, on a y placé plusieurs caisses. Pour atteindre la banane, il est nécessaire d'empiler les unes sur les autres, trois caisses au moins. Le singe n'a jamais été confronté avec ce genre de problème.

• Dans un premier temps, le chimpanzé reste assis : son regard se porte sur la banane, sur les différentes caisses, sur le sol sous la banane...
• Dans un second temps, il se lève, empile les caisses, grimpe dessus et saisit la banane. Il le fait dès le premier essai.
• Tout semble s'être passé comme si l'enchaînement des actions avait été pensé, les essais et les erreurs intériorisés jusqu'à ce que la solution soit venue à l'esprit.

Un chien est attaché à un piquet par une corde. Lors de ses déplacements, celle-ci s'est enroulée autour d'un arbre.

• Lorsqu'on place sa gamelle à l'endroit habituel, la corde ainsi disposée, est trop courte pour qu'il puisse accéder à la nourriture.
• Le chien n'évalue pas correctement cette situation d'emblée et n'atteint donc pas sa gamelle du premier coup. Il y arrive finalement après un certain nombre d'essais. Ce sujet a donc été incapable d'apprendre par intuition.

Interprétation

Ce sont les gestaltistes (psychologues de la Gestalt, c'est-à-dire de la forme), particulièrement Wolfgang Köhler (1887-1967), Fritz Perls, Kurt Koffka et Max Wertheimer, qui l'ont étudiée.

Le verbe gestalten signifie " mettre en forme, donner une structure signifiante ". Le résultat, la " gestalt ", est donc une forme structurée, complète et prenant sens pour nous. Par exemple, une table prend une signification différente pour nous selon qu'elle est recouverte de livres et de papiers, ou d'une nappe et de plats (sa " gestalt " globale a changé). Dans un cas la table est un bureau de travail, et dans l'autre, une table destinée au repas (Wiki).

Nos perceptions structurent le réel et pour la gestalt, une des lois essentielles est que le " tout est différent de la somme des parties ".

Dessinons le périmètre d'un rectangle avec une multitude de x : nous y voyons la forme globale qui est une figure géométrique.

Une symphonie de Mozart ne peut se réduire à une succession de notes.

L'intuition est une restructuration du champ perceptif.

Nous allons également structurer notre mémoire pour que les souvenirs soient signifiants (oubli des informations).

ApprentissageDifférentes formes d'apprentissageConditionnement classique
Conditionnement opérantRenforcementsPunitionsHabituationSensibilisationImprégnationApprentissage par imitationApprentissage par observation
Apprentissage latentApprentissage par intuitionApprentissages complexes